مراكش : د. صھود يقدم كتاب التحقیب التاريخي

موقع المنار توداي…عبد الرحيم الضاقية 
ازدانت المكتبة التربویة المغربیة خلال ھذه السنة بمولود متمیز عبارة عن كتاب في دیداكتیك التاریخ
وبھذه المناسبة نظمت جمعیة مراكش للذاكرة والتاریخ والمنسقیة الجھویة لمادة الاجتماعیات ندوة
تربویة من أجل قراءة المؤلف بحضور الكاتب . وقد استھل النشاط بكلمة ترحیبیة تأطیریة للأستاذ
جمال أماش الذي أكد على ضرورة الاحتفاء بالكتاب والبحث العلمي من أجل تطویر الممارسة الصفیة
في محترف التعلم وھو القسم . ثم أخذ الكلمة ذ. ابراھیم أیت إزي الذي قدم قراءة مستعرضة لأھم
مضامین الكتاب و محور مقاربته القرائیة من خلال التیمات الكبرى للمؤلف : التحقیب التاریخي ،
المفھمة ، المراوحة بین الابستمولوجي والدیداكتیكي ، الكرونولوجیا والتحقیب ، البنیة الدیداتیكیة
للتحقیب من خلال الدراسة المیدانیة التي أفضت إلى بناء النموذج الدیداكتیكي . ثم أعطیت الكلمة ل ذ.
عبد الحكیم الزاوي الذي عبر عن إثارة الكتاب لقضایا ذات أھمیة قصوى في البناء الابستمولوجي
للمادة على الصعید الوطني وقد قدم سفرا موضوعاتیا لمضامین الكتاب على مستوى التحقیب وسؤال
الاسطغرافیا ، التحقیب وسؤال التقادم ، المفاھیم التحقیبیة ، التحقیب كسیرورة منھجیة ، الإشكالیة
التحقیبیة ثم التحقیب كمنتج . وقد أكد على المنحى النقدي الذي سار فیه المؤلف عبر تطویع التحقیبات
الموجودة في الكتب المدرسیة لمحفل المسائلة ثم طرح مشكلة التحقیب الإسلامي والغربي كقضیة تشكل
صعوبة إضافیة في التناول وبناء النماذج . ثم أخذ الكلمة الدكتور محمد صھود الذي عبر أولا عن
سعادته بھذه اللحظة الإنسانیة التي أتاحت له اللقاء مع أساتذ/ات ومھتمیمن/ات بنفس ھواجسه .وقام
بتقدیم بعض الإطلالات على المؤلف من ضمنھا صعوبة الموضوع واستنكاف الباحثین في الخوض فیه
سواء غربیین أو مغاربة ثم أن الغایة القصوى من البحث ھو حل مشكلة درس التاریخ بالمدرسة
أساسیة تتعلق بالتحقیب العام وإشكالاته ثم التحقیب بوصفه سیرورة منھجیة ثم التحقیب كمنتج . المغربیة ومنھا مشكل التحقیب . وذكر بأن الكتاب یتشكل من شقین : نظرى وتطبیقي مع جوانب
وعرج على مفھوم المنعطف كآلیة تساھم في بناء تحقیبات معینة مذكرا ببعض التواریخ الحاسمة في
تاریخ البشریة . واعتبر في الأخیر أن التحقیب ینتج مفاھیم الحقبة والمنعطف والتحول . ثم أعطیت
الكلمة للقاعة التي عبرت جل المداخلات عن تعطش كبیر لنقاش ھذا الموضوع من جوانبه العلمیة
الابستمولوجیة وكذا الدیداكتیكیة المرتبطة بممارسة الفصل . وكانت مداخلات الأساتذة/ات منصبة على
مشاكل درس التاریخ على مستوى التناول العملي، وبرزت الحاجة ملحة لإعادة النظر في البرامج
والمناھج وتحیینھا على مستوى الأسلاك الثلاث . ثم ختم النشاط بحفل توقیع الكتاب من طرف المؤلف
في جو من المودة الإنسانیة شارك في أساتذة من مؤسسات عمومیة وخاصة على مستوى مراكش وكذا
على مستوى الأقالیم المجاورة. ویذكر أن الكتاب عبارة عن أطروحة نال بھا المؤلف شھادة دكتوراه في
دیداكتیك التاریخ وھو حالیا أستاذ في كلیة علوم التربیة بالرباط بعد أن مارس التأطیر التربوي لسنوات
عدة .